文／鄭宇捷
圖／桃園市新楊平社區大學
早在「自媒體」蓬勃發展以前，公視基金會即於2007年成立「PeoPo公民新聞」，以落實公民近用媒體權，強化草根媒體之目標。翌年，桃園市新楊平社區大學（以下簡稱新楊平社大）就已在平台註冊帳號，參與公民新聞製作，據唐春榮校長說法，早期因全促會林孝信老師的緣故，先後參與了上下游文化工場與旗美社大所組織的「小地方新聞網」和「客家影像人才培育計劃」，社大初期透過這些短期計劃，持續不間斷地開設影像記錄課程。
被問到為何不遺餘力推動公民新聞，唐校長表示：客庄豐厚的人文底蘊，難敵新聞媒體的商品化，如新屋、楊梅、平鎮這樣的鄉村大小事，相當不容易進入主流媒體的眼中，於是培訓學員做地方紀錄，這是新楊平社大投身公民新聞的初衷。
回顧新楊平推展公民新聞十三年
2009年，新楊平社大聘請具豐富實務經驗的黃春源老師開設「客家影像人才培訓班」，被視為新楊平社大推展公民新聞元年。然而，當時雖有公共電視與全促會協力，以及過去幾年累積的師資人才，但在手機攝錄與剪輯技術尚未普及的年代，要在鄉村以及學員普遍屬中高齡的社大，推廣影像紀錄課程實屬不易。
真正步上軌道，應從2012年，剛自新北市板橋社區大學（以下簡稱板橋社大）轉往新楊平開課，人稱「大暴龍」」的陳昆龍老師說起。原本科技業工作，半路出家從課程學員開始，接著轉任講師在板橋社大授課三年。因為計畫結束，受Peopo余至理推薦，到新楊平社大來開課，每週搭乘火車往返板橋和平鎮。初期以手上現有的手機、相機拍攝，運用相對簡單的電腦剪輯軟體，降低課程門檻。此外，兩年後即分別開設初階與進階班，針對學習較落後的學生，花相當多時間在指導。結果，這一開就持續了十年沒有間斷。除了大暴龍本身對於媒體識讀與公民新聞的熱情支持著他，校長、副校長也以學員身份參與，實際現身力挺。
從自媒體到公民新聞
十年期間，培育出許多在地的公民記者，其中三位已經能夠獨當一面教授初階班，學員們平時除了跟老師外拍，同時也進入社區培力民眾拍剪在地故事、在暑假辦小小公民記者營，他們的活力與投入，絕不輸給學生社團與專業社群。在教學歷程當中，大暴龍最有成就感的，可不只是培育出一群有能力的學生。誠如學員妙麗所說，以往只是往返社大的路途，現在她卻可以在其中捕捉到許多美好的畫面，或是能夠再深入探索的題目，像是最近班上有位學員在關心自家週邊公共停車格收費的事件。大暴龍老師說：「他們的新聞眼被打開了。」
「踹拍（取台語「出來拍」諧音，源自Peopo在2012年所舉辦之活動）」與「觀影後討論」，是這門課花費最多時間的環節，也正因為不是生硬的知識講授，老師利用踹拍的機會，帶著學員慢慢深入議題，譬如：從有機農場的走訪，逐步進入到都市更新、土地正義的討論；班上也鼓勵學員拍剪日常生活出遊的紀錄，製作報導到課堂分享，藉由旅行考察與製作生活記錄短片的樂趣，成功引起學員的學習動機。
一旦新聞接觸到公共議題，不免有觀點之爭，大暴龍的態度是不制止、不干預，但提醒學員實事求是，有幾分證據說幾分話。他也認為，要做好公民記者，媒體素養一定要夠，並不只是談技術而已，臉書上的「新楊平社大公民新聞社」社團，是課程以外的延伸，老師幾乎每天都會發文來帶動話題、引發討論。
在不經意處冒出新芽
近年，幾支學員的作品，陸續獲得PeoPo公民新聞獎的肯定，其內容涉及老坑溪整治、石門水庫遷村等議題。以老坑溪為例，當時這支影片曝光後，吸引桃園市政府水務局、台灣濕地復育協會的關切，成為公私部門參與公共整治規劃的橋樑。而後幾年，新楊平社大與在地的河川巡守隊，都成為地方流域治理會議上不可或缺的要角。公民新聞社之於社大，在地工作的角色取徑——促進公共議題的關注與交流，已是越來越清晰。
